1、古代的科舉制度，就是通過逐級(jí)考試的辦法來選拔官吏。

2、他在小說中無情地揭露和諷刺了封建科舉制度的弊病。

3、在封建科舉制度下，許多人都幻想以十年寒窗之苦，換取功名利祿。

4、有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對(duì)比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。

5、雖然有眾多的落第者，但在“利出一孔”的科舉制度中，少數(shù)幾個(gè)人所演義的成才故事，依然能夠激勵(lì)多數(shù)人去成就萬里挑一的神話。

6、作為世界上最早的文官考試制度，中國(guó)的科舉制度對(duì)西方文官制度產(chǎn)生了重要影響。

7、袁世凱廢除了在中國(guó)沿襲一千多年的科舉制度，大力興辦各級(jí)新式學(xué)堂教育，引進(jìn)了西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，廣泛延納從海外學(xué)成歸來的新學(xué)精英并委以重任。

8、落第士人是科舉制度實(shí)行后的產(chǎn)物，是被科舉所淘汰的士人群體。

9、比如盛唐時(shí)期，由于科舉制度的需要，干祿字勢(shì)就成了時(shí)書的審美標(biāo)準(zhǔn)，人們從審美上關(guān)心的也都是實(shí)現(xiàn)這種書寫的法度與功力。

10、自從西太后廢除舊科舉制度，他就心灰意懶了。

11、廟內(nèi)設(shè)有中國(guó)科舉制度陳列館，"育才"、"興賢"、"仰高"三座牌坊氣宇軒昂，分別代表培養(yǎng)人才、選拔人才和對(duì)孔子的敬慕。"。

12、中國(guó)封建王朝的統(tǒng)治階級(jí)很善于網(wǎng)羅人才，他們通過科舉制度把有才華的人網(wǎng)羅到政府中來。

13、鑒于科舉制度的文化特性，文化應(yīng)是“科舉學(xué)”學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有定位。

14、而且還仿照中國(guó)科舉制度，以儒家經(jīng)典取士，從鄉(xiāng)塾到太學(xué)，都學(xué)習(xí)和使用漢文。

15、但事實(shí)上，到了宣統(tǒng)二年，還出現(xiàn)中第舉人的喜報(bào)，反映出清政府廢科舉制度的不徹底性。

16、????????朝鮮末期，由于官場(chǎng)腐敗，科舉制度已徒具形式，舞弊賄賂之風(fēng)盛行。

17、張之洞籌辦的廣雅書院破除了舊科舉制度，設(shè)務(wù)實(shí)課程，“砥礪名節(jié)，關(guān)心時(shí)務(wù)，吸收新知，并使他們能出仕則為國(guó)家棟梁，為民則成為社會(huì)中堅(jiān)”。

18、由于科舉制度及第者享有豐富的優(yōu)待的榮譽(yù)，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經(jīng)常會(huì)有貧士高中之后拋妻棄子的悲劇發(fā)生。

19、不幾年后，中國(guó)傳統(tǒng)教育史上一抹灰色陰影被最終揩去，流行了一千多年的科舉制度徹底廢除，各級(jí)學(xué)堂被認(rèn)定并納入中國(guó)的主流教育體系，沿襲至今。

20、在很多人眼中，這種與科舉制度捆綁在一起的議論文體，是“僵化”“迂腐”的代名詞。

21、封建時(shí)代科舉制度以連中鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試榜首的解元、會(huì)元、狀元為三元及第，酒家之取名大三元，即寓意為“酒家榜首，食肆班頭”。科舉制度造句。

22、先太宗還首創(chuàng)科舉制度，恨不得天下英雄盡入彀中矣，卻賺得英雄盡白頭。

23、陛下，先皇陛下為大隋創(chuàng)下了蓋世功勛!他登基后，先開創(chuàng)了科舉制度，然后征發(fā)民眾開鑿南北大運(yùn)河。

24、王韜主張改革科舉制度，建立近代學(xué)校教育制度。

25、全書故事情節(jié)雖沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。www.anvalley.cn/zAOjU/

26、科舉制度對(duì)整個(gè)唐代的士林心態(tài)、風(fēng)俗習(xí)尚以及文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，尤其是對(duì)唐人出處進(jìn)退的人生選擇以及人生哲學(xué)的架構(gòu)意義更為重大。

27、，以利祿熏人心，以權(quán)威約真理，經(jīng)世致用，空存美談，釣名漁利，長(zhǎng)留穢德。

28、他是八股科舉制度的虔誠(chéng)信徒，他真誠(chéng)地捍衛(wèi)舉業(yè)，最終成為八股科舉制度的犧牲品。

29、童子科雖然是唐代科舉考試中的常科，但卻不為研究科舉制度史者所重視。

30、在科舉制度下，廣大士人都可以懷牒自進(jìn)，貢送朝廷的人數(shù)也大為增加了，這樣就擴(kuò)大了王朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)，同時(shí)也便于從中選拔治國(guó)安民的人才。

31、但事實(shí)上，考試僅僅是科舉制度的“臭皮囊”，真正對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的，是考試的內(nèi)容。

32、明清實(shí)行科舉制度，殿試后，將寫有中進(jìn)士者姓名的黃榜，接出午門，在鼓樂儀仗引導(dǎo)下，經(jīng)天安門，東轉(zhuǎn)出長(zhǎng)安左門，張掛在臨時(shí)搭建的龍篷內(nèi)。