1、隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學校的體育教材建設急待定位、解決。

2、本文論述了高等職業(yè)教育中實踐訓練環(huán)節(jié)的重要性，特殊性，以及實訓基地建設的指導思想和方法。

3、宏觀指導落為細節(jié)實操或許仍要觀望，但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實踐方向。

4、“司法警察執(zhí)法實務”是高等職業(yè)教育司法警務專業(yè)的主干課程。

5、作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎課，中職學校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

6、在職業(yè)教育中培養(yǎng)能夠進行四手操作的口腔護士勢在必行。

7、其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓類別的注冊人數(shù)增幅明顯。

8、冠縣職業(yè)教育中心學校是一所融學歷教育、技能培訓、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會服務為一體的國家級重點中等職業(yè)學校，是山東省規(guī)范化建設立項學校。

9、本文主要探討秘書學教學如何適應高等職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)高層次的實用型秘書人才，指出應加強實際操作訓練，提高秘書學教學效果。

10、德育管理、職業(yè)中學校園文化建設是職業(yè)教育管理的新領域。

11、職業(yè)教育目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備。

12、本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術教育中，精神文明建設所呈現(xiàn)的特點及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。

13、國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。

14、職業(yè)教育和培訓也可用于檢測青光眼的眼壓計。

15、第二、加快發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。

16、職業(yè)教育與現(xiàn)代國民教育體系具有交叉相容關系。

17、隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學失去了應有的位置，教學現(xiàn)狀令人堪憂。

18、但是，還應當清醒地看到當前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

19、重視職業(yè)道德教育，是黃炎培職業(yè)教育思想的重要組成部分。

20、思利及人助學圓夢項目山東站啟動助力高等職業(yè)教育。

21、在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學生學習的教學理論，教學體系和科學的方法。

22、把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。

23、健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓。

24、相較于將職業(yè)教育與大學預科相對立的看法，他們嘗試將二者合而為一。

25、綠證培訓是加拿大最具特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育形式。

26、對于技校、職業(yè)高中應當正名為初等職業(yè)教育，而中專則應視為真正的中等職業(yè)教育。

27、合理的農(nóng)地產(chǎn)權和流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎。

28、近些年來，高等護理職業(yè)教育在護理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。

29、隨著高新技術的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機構正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。

30、第四部分是本文的重點，是對伊犁州中等職業(yè)教育中存在問題的根本原因進行深入剖析的基礎上，提出了相應的對策和建議。

31、研究黃炎培職業(yè)教育的教育觀、人才觀，對審視當前的高等職業(yè)教育，乃至整個教育現(xiàn)狀，頗有借鑒意義。

32、校企合作、工學結合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。

33、貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進社會公平等三大方面。

34、作為一所新的本科院校，廣東白云學院的特色、優(yōu)勢只是相對于高等職業(yè)教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰(zhàn)。

35、旨在使學生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規(guī)定的普及教育之間有很大差別。

36、筆者訪問了某科技公司工程師劉健，了解到劉健在一年多前高中畢業(yè)后，就選擇了嘉華職業(yè)教育旗下北大青鳥東莞金碼校區(qū)學習軟件開發(fā)。

37、對一些發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗也進行了借鑒。

38、通過使用特爾菲法進行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動、勞動技術與職業(yè)教育教學目標的科學性和可操作性。

39、黃炎培職業(yè)教育思想經(jīng)歷了實用主義教育、職業(yè)教育和大職業(yè)教育主義三個階段，且自成體系。

40、職業(yè)指導與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進人的職業(yè)發(fā)展。

41、近代著名職業(yè)教育家黃炎培的職業(yè)教育思想和實踐對我們?nèi)杂袉⑹尽?/span>

42、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應有極端的聯(lián)絡；受教育者對于職業(yè)，應有極端的信仰。

43、黃炎培的職業(yè)教育理論成果和實踐經(jīng)驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當今職業(yè)教育的發(fā)展有借鑒作用。

44、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估十分必要、極端重要。

45、高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個性品質(zhì)。

46、高等職業(yè)教育肩負著促進就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標”，必須堅持智力技能主導的能力觀、直面崗位與崗位群的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀。

47、在這重要的戰(zhàn)略機遇期，如何來迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)定和加強職業(yè)教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著不可估量的作用。

48、高等職業(yè)教育應“以人為本”推進“一專多能”的培養(yǎng)體系建設。

49、探索建立自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)專業(yè)教師資源庫，試行教師互聘共享和資源共享機制。

50、在中國近現(xiàn)代史上的奉系軍閥統(tǒng)治時期，奉系軍閥出于對實用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業(yè)教育。

51、黃炎培是中國民主建國會的領袖、創(chuàng)始人，著名的社會活動家、職業(yè)教育家。

52、經(jīng)濟結構調(diào)整與就業(yè)結構變化將對職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。

53、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特色、教育內(nèi)容及學院“雙師型”師資結構隊伍，無不體現(xiàn)了當代高等職業(yè)教育的特色。

54、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂。

55、農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時期，“富教合一”非常必要。

56、啟動職業(yè)教育第二期基礎能力建設，辦好一批國家級和市級示范性職業(yè)院校，培養(yǎng)與結構調(diào)整相適應的產(chǎn)業(yè)后備軍。

57、在這個倡導“中國制造”的時代，理應讓職業(yè)教育成為“正宮娘娘”。

58、高品質(zhì)的育人環(huán)境，一流的圖書館、文化館、普通教育、職業(yè)教育。

59、中華民國商業(yè)職業(yè)教育學會，第十六屆英語能力測驗。

60、農(nóng)業(yè)技術推廣機制擴大了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)涵，并使其與農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結合。

61、中等護理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。

62、農(nóng)村職業(yè)教育是農(nóng)村教育中為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務最直接的部分。

63、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實因材施教。

64、該機制是在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)行業(yè)協(xié)會的特性、職業(yè)教育的基本規(guī)律及發(fā)展歷史、我國職業(yè)教育的實際情況而構建的。

65、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。

66、在中國大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。

67、高等職業(yè)教育在我國剛剛起步，絕大多數(shù)院校由中等專業(yè)學校轉(zhuǎn)型而來。

68、所以市場經(jīng)濟呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。

69、他強調(diào)，說課程評比要求全校教師人人參與、人人過關、人人提高，讓全校教師素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育的“快車”。

70、徐榮凱職業(yè)教育應是面向人人的教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟、抓就業(yè)、抓扶貧、抓和諧。

71、黃炎培畢生從事職業(yè)教育，形成了一整套在中國發(fā)展職業(yè)教育的體系和職業(yè)道德教育的理論，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻。

72、中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才需求比例中最大的一部分。

73、任何組織和個人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。

74、高中教育在實現(xiàn)大眾化和普及化的過程中，中等職業(yè)教育起到了中流砥柱作用。

75、李海燕是來自周口職業(yè)教育界的一名代表。

76、這既是社會對職業(yè)教育的客觀要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

77、自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進，與工作者天性天才的認識與浚發(fā)，進而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。

78、研究黃炎培的職業(yè)教育思想具有歷史意義和現(xiàn)實意義。

79、高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問題，諸如教學內(nèi)容陳舊，實踐性教學訓練不足、師資未達標等。

80、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗，可以為我國制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當有益的借鑒。

81、在一些安置“問題孩子”的少年之家，除了義務教育，還提供職業(yè)教育，教給孩子們未來可以賴以生存的一技之長。

82、我國農(nóng)村職業(yè)教育需要電大參與，電大也只有面向農(nóng)村職業(yè)教育才能有新的作為。

83、而做好這些工作的前提和基礎是加強教育，尤其是加強中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

84、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養(yǎng)他們實際的和執(zhí)行的智慧。

85、通過引導農(nóng)民觀念更新、普及農(nóng)村九年義務教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農(nóng)村人口素質(zhì)，使其能夠滿足城鎮(zhèn)的用工需求。

86、本文根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，從建筑管理專業(yè)的課程體系入手，探討力學課程教學內(nèi)容的改革。

87、基于我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠程教育對高職教育有很大的促進性，它們的結合必將產(chǎn)生一種開放、高效的現(xiàn)代高職教育。

88、入學必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。

89、高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開發(fā)采用目標模式更為理想。

90、黃炎培先生創(chuàng)建中華職業(yè)教育社，提出“勞工神圣”、“雙手萬能”的實用教育，為中國的職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅實的基礎。

91、當前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學校通過“三改一補”新升格為高職院校。

92、經(jīng)過對職業(yè)教育實踐教學體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓室，較好解決了上述問題。

93、近年來，社會上的“普高熱”使大部分的學生選擇了升入高中，只有少數(shù)成績差的學生選擇了中等職業(yè)教育。

94、本文對如何發(fā)展廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這一問題做了試探性的研究。

95、高等職業(yè)教育的關鍵問題之一是實訓基地的建設。

96、高水平的大學數(shù)學教學任務需要更新教學理念，探討新的教學模式，以適應職業(yè)教育改革的指導思想。

97、職業(yè)教育邁出新步伐，縣職教中心、玉井農(nóng)職中升格為職業(yè)中專。

98、其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學的特色，提高職業(yè)教育教學的質(zhì)量。

99、而我國理論界在五年制中醫(yī)藥高等職業(yè)教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。

100、五年制高等職業(yè)教育，是中專學校和部分高等院校發(fā)展的又一新的增長點。

1、隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學校的體育教材建設急待定位、解決。

2、本文論述了高等職業(yè)教育中實踐訓練環(huán)節(jié)的重要性，特殊性，以及實訓基地建設的指導思想和方法。

3、宏觀指導落為細節(jié)實操或許仍要觀望，但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實踐方向。

4、“司法警察執(zhí)法實務”是高等職業(yè)教育司法警務專業(yè)的主干課程。

5、作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎課，中職學校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

6、在職業(yè)教育中培養(yǎng)能夠進行四手操作的口腔護士勢在必行。

7、其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓類別的注冊人數(shù)增幅明顯。

8、冠縣職業(yè)教育中心學校是一所融學歷教育、技能培訓、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會服務為一體的國家級重點中等職業(yè)學校，是山東省規(guī)范化建設立項學校。

9、本文主要探討秘書學教學如何適應高等職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)高層次的實用型秘書人才，指出應加強實際操作訓練，提高秘書學教學效果。

10、德育管理、職業(yè)中學校園文化建設是職業(yè)教育管理的新領域。

11、職業(yè)教育目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備。

12、本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術教育中，精神文明建設所呈現(xiàn)的特點及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。

13、國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。

14、職業(yè)教育和培訓也可用于檢測青光眼的眼壓計。

15、第二、加快發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。

16、職業(yè)教育與現(xiàn)代國民教育體系具有交叉相容關系。

17、隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學失去了應有的位置，教學現(xiàn)狀令人堪憂。

18、但是，還應當清醒地看到當前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

19、重視職業(yè)道德教育，是黃炎培職業(yè)教育思想的重要組成部分。

20、思利及人助學圓夢項目山東站啟動助力高等職業(yè)教育。

21、在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學生學習的教學理論，教學體系和科學的方法。

22、把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。

23、健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓。

24、相較于將職業(yè)教育與大學預科相對立的看法，他們嘗試將二者合而為一。

25、綠證培訓是加拿大最具特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育形式。

26、對于技校、職業(yè)高中應當正名為初等職業(yè)教育，而中專則應視為真正的中等職業(yè)教育。

27、合理的農(nóng)地產(chǎn)權和流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎。

28、近些年來，高等護理職業(yè)教育在護理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。

29、隨著高新技術的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機構正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。

30、第四部分是本文的重點，是對伊犁州中等職業(yè)教育中存在問題的根本原因進行深入剖析的基礎上，提出了相應的對策和建議。

31、研究黃炎培職業(yè)教育的教育觀、人才觀，對審視當前的高等職業(yè)教育，乃至整個教育現(xiàn)狀，頗有借鑒意義。

32、校企合作、工學結合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。

33、貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進社會公平等三大方面。

34、作為一所新的本科院校，廣東白云學院的特色、優(yōu)勢只是相對于高等職業(yè)教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰(zhàn)。

35、旨在使學生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規(guī)定的普及教育之間有很大差別。

36、筆者訪問了某科技公司工程師劉健，了解到劉健在一年多前高中畢業(yè)后，就選擇了嘉華職業(yè)教育旗下北大青鳥東莞金碼校區(qū)學習軟件開發(fā)。

37、對一些發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗也進行了借鑒。

38、通過使用特爾菲法進行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動、勞動技術與職業(yè)教育教學目標的科學性和可操作性。

39、黃炎培職業(yè)教育思想經(jīng)歷了實用主義教育、職業(yè)教育和大職業(yè)教育主義三個階段，且自成體系。

40、職業(yè)指導與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進人的職業(yè)發(fā)展。

41、近代著名職業(yè)教育家黃炎培的職業(yè)教育思想和實踐對我們?nèi)杂袉⑹尽?/span>

42、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應有極端的聯(lián)絡；受教育者對于職業(yè)，應有極端的信仰。

43、黃炎培的職業(yè)教育理論成果和實踐經(jīng)驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當今職業(yè)教育的發(fā)展有借鑒作用。

44、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估十分必要、極端重要。

45、高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個性品質(zhì)。

46、高等職業(yè)教育肩負著促進就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標”，必須堅持智力技能主導的能力觀、直面崗位與崗位群的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀。

47、在這重要的戰(zhàn)略機遇期，如何來迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)定和加強職業(yè)教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著不可估量的作用。

48、高等職業(yè)教育應“以人為本”推進“一專多能”的培養(yǎng)體系建設。

49、探索建立自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)專業(yè)教師資源庫，試行教師互聘共享和資源共享機制。

50、在中國近現(xiàn)代史上的奉系軍閥統(tǒng)治時期，奉系軍閥出于對實用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業(yè)教育。

51、黃炎培是中國民主建國會的領袖、創(chuàng)始人，著名的社會活動家、職業(yè)教育家。

52、經(jīng)濟結構調(diào)整與就業(yè)結構變化將對職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。

53、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特色、教育內(nèi)容及學院“雙師型”師資結構隊伍，無不體現(xiàn)了當代高等職業(yè)教育的特色。

54、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂。

55、農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時期，“富教合一”非常必要。

56、啟動職業(yè)教育第二期基礎能力建設，辦好一批國家級和市級示范性職業(yè)院校，培養(yǎng)與結構調(diào)整相適應的產(chǎn)業(yè)后備軍。

57、在這個倡導“中國制造”的時代，理應讓職業(yè)教育成為“正宮娘娘”。

58、高品質(zhì)的育人環(huán)境，一流的圖書館、文化館、普通教育、職業(yè)教育。

59、中華民國商業(yè)職業(yè)教育學會，第十六屆英語能力測驗。

60、農(nóng)業(yè)技術推廣機制擴大了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)涵，并使其與農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結合。

61、中等護理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。

62、農(nóng)村職業(yè)教育是農(nóng)村教育中為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務最直接的部分。

63、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實因材施教。

64、該機制是在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)行業(yè)協(xié)會的特性、職業(yè)教育的基本規(guī)律及發(fā)展歷史、我國職業(yè)教育的實際情況而構建的。

65、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。

66、在中國大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。

67、高等職業(yè)教育在我國剛剛起步，絕大多數(shù)院校由中等專業(yè)學校轉(zhuǎn)型而來。

68、所以市場經(jīng)濟呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。

69、他強調(diào)，說課程評比要求全校教師人人參與、人人過關、人人提高，讓全校教師素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育的“快車”。

70、徐榮凱職業(yè)教育應是面向人人的教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟、抓就業(yè)、抓扶貧、抓和諧。

71、黃炎培畢生從事職業(yè)教育，形成了一整套在中國發(fā)展職業(yè)教育的體系和職業(yè)道德教育的理論，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻。

72、中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才需求比例中最大的一部分。

73、任何組織和個人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。

74、高中教育在實現(xiàn)大眾化和普及化的過程中，中等職業(yè)教育起到了中流砥柱作用。

75、李海燕是來自周口職業(yè)教育界的一名代表。

76、這既是社會對職業(yè)教育的客觀要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

77、自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進，與工作者天性天才的認識與浚發(fā)，進而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。

78、研究黃炎培的職業(yè)教育思想具有歷史意義和現(xiàn)實意義。

79、高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問題，諸如教學內(nèi)容陳舊，實踐性教學訓練不足、師資未達標等。

80、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗，可以為我國制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當有益的借鑒。

81、在一些安置“問題孩子”的少年之家，除了義務教育，還提供職業(yè)教育，教給孩子們未來可以賴以生存的一技之長。

82、我國農(nóng)村職業(yè)教育需要電大參與，電大也只有面向農(nóng)村職業(yè)教育才能有新的作為。

83、而做好這些工作的前提和基礎是加強教育，尤其是加強中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

84、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養(yǎng)他們實際的和執(zhí)行的智慧。

85、通過引導農(nóng)民觀念更新、普及農(nóng)村九年義務教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農(nóng)村人口素質(zhì)，使其能夠滿足城鎮(zhèn)的用工需求。

86、本文根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，從建筑管理專業(yè)的課程體系入手，探討力學課程教學內(nèi)容的改革。

87、基于我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠程教育對高職教育有很大的促進性，它們的結合必將產(chǎn)生一種開放、高效的現(xiàn)代高職教育。

88、入學必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。

89、高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開發(fā)采用目標模式更為理想。

90、黃炎培先生創(chuàng)建中華職業(yè)教育社，提出“勞工神圣”、“雙手萬能”的實用教育，為中國的職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅實的基礎。

91、當前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學校通過“三改一補”新升格為高職院校。

92、經(jīng)過對職業(yè)教育實踐教學體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓室，較好解決了上述問題。

93、近年來，社會上的“普高熱”使大部分的學生選擇了升入高中，只有少數(shù)成績差的學生選擇了中等職業(yè)教育。

94、本文對如何發(fā)展廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這一問題做了試探性的研究。

95、高等職業(yè)教育的關鍵問題之一是實訓基地的建設。

96、高水平的大學數(shù)學教學任務需要更新教學理念，探討新的教學模式，以適應職業(yè)教育改革的指導思想。

97、職業(yè)教育邁出新步伐，縣職教中心、玉井農(nóng)職中升格為職業(yè)中專。

98、其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學的特色，提高職業(yè)教育教學的質(zhì)量。

99、而我國理論界在五年制中醫(yī)藥高等職業(yè)教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。

100、五年制高等職業(yè)教育，是中專學校和部分高等院校發(fā)展的又一新的增長點。

1、隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學校的體育教材建設急待定位、解決。

2、本文論述了高等職業(yè)教育中實踐訓練環(huán)節(jié)的重要性，特殊性，以及實訓基地建設的指導思想和方法。

3、宏觀指導落為細節(jié)實操或許仍要觀望，但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實踐方向。

4、“司法警察執(zhí)法實務”是高等職業(yè)教育司法警務專業(yè)的主干課程。

5、作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎課，中職學校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

6、在職業(yè)教育中培養(yǎng)能夠進行四手操作的口腔護士勢在必行。

7、其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓類別的注冊人數(shù)增幅明顯。

8、冠縣職業(yè)教育中心學校是一所融學歷教育、技能培訓、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會服務為一體的國家級重點中等職業(yè)學校，是山東省規(guī)范化建設立項學校。

9、本文主要探討秘書學教學如何適應高等職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)高層次的實用型秘書人才，指出應加強實際操作訓練，提高秘書學教學效果。

10、德育管理、職業(yè)中學校園文化建設是職業(yè)教育管理的新領域。

11、職業(yè)教育目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備。

12、本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術教育中，精神文明建設所呈現(xiàn)的特點及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。

13、國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。

14、職業(yè)教育和培訓也可用于檢測青光眼的眼壓計。

15、第二、加快發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。

16、職業(yè)教育與現(xiàn)代國民教育體系具有交叉相容關系。

17、隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學失去了應有的位置，教學現(xiàn)狀令人堪憂。

18、但是，還應當清醒地看到當前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

19、重視職業(yè)道德教育，是黃炎培職業(yè)教育思想的重要組成部分。

20、思利及人助學圓夢項目山東站啟動助力高等職業(yè)教育。

21、在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學生學習的教學理論，教學體系和科學的方法。

22、把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。

23、健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓。

24、相較于將職業(yè)教育與大學預科相對立的看法，他們嘗試將二者合而為一。

25、綠證培訓是加拿大最具特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育形式。

26、對于技校、職業(yè)高中應當正名為初等職業(yè)教育，而中專則應視為真正的中等職業(yè)教育。

27、合理的農(nóng)地產(chǎn)權和流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎。

28、近些年來，高等護理職業(yè)教育在護理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。

29、隨著高新技術的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機構正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。

30、第四部分是本文的重點，是對伊犁州中等職業(yè)教育中存在問題的根本原因進行深入剖析的基礎上，提出了相應的對策和建議。

31、研究黃炎培職業(yè)教育的教育觀、人才觀，對審視當前的高等職業(yè)教育，乃至整個教育現(xiàn)狀，頗有借鑒意義。

32、校企合作、工學結合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。

33、貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進社會公平等三大方面。

34、作為一所新的本科院校，廣東白云學院的特色、優(yōu)勢只是相對于高等職業(yè)教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰(zhàn)。

35、旨在使學生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規(guī)定的普及教育之間有很大差別。

36、筆者訪問了某科技公司工程師劉健，了解到劉健在一年多前高中畢業(yè)后，就選擇了嘉華職業(yè)教育旗下北大青鳥東莞金碼校區(qū)學習軟件開發(fā)。

37、對一些發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗也進行了借鑒。

38、通過使用特爾菲法進行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動、勞動技術與職業(yè)教育教學目標的科學性和可操作性。

39、黃炎培職業(yè)教育思想經(jīng)歷了實用主義教育、職業(yè)教育和大職業(yè)教育主義三個階段，且自成體系。

40、職業(yè)指導與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進人的職業(yè)發(fā)展。

41、近代著名職業(yè)教育家黃炎培的職業(yè)教育思想和實踐對我們?nèi)杂袉⑹尽?/span>

42、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應有極端的聯(lián)絡；受教育者對于職業(yè)，應有極端的信仰。

43、黃炎培的職業(yè)教育理論成果和實踐經(jīng)驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當今職業(yè)教育的發(fā)展有借鑒作用。

44、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估十分必要、極端重要。

45、高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個性品質(zhì)。

46、高等職業(yè)教育肩負著促進就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標”，必須堅持智力技能主導的能力觀、直面崗位與崗位群的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀。

47、在這重要的戰(zhàn)略機遇期，如何來迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)定和加強職業(yè)教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著不可估量的作用。

48、高等職業(yè)教育應“以人為本”推進“一專多能”的培養(yǎng)體系建設。

49、探索建立自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)專業(yè)教師資源庫，試行教師互聘共享和資源共享機制。

50、在中國近現(xiàn)代史上的奉系軍閥統(tǒng)治時期，奉系軍閥出于對實用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業(yè)教育。

51、黃炎培是中國民主建國會的領袖、創(chuàng)始人，著名的社會活動家、職業(yè)教育家。

52、經(jīng)濟結構調(diào)整與就業(yè)結構變化將對職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。

53、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特色、教育內(nèi)容及學院“雙師型”師資結構隊伍，無不體現(xiàn)了當代高等職業(yè)教育的特色。

54、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂。

55、農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時期，“富教合一”非常必要。

56、啟動職業(yè)教育第二期基礎能力建設，辦好一批國家級和市級示范性職業(yè)院校，培養(yǎng)與結構調(diào)整相適應的產(chǎn)業(yè)后備軍。

57、在這個倡導“中國制造”的時代，理應讓職業(yè)教育成為“正宮娘娘”。

58、高品質(zhì)的育人環(huán)境，一流的圖書館、文化館、普通教育、職業(yè)教育。

59、中華民國商業(yè)職業(yè)教育學會，第十六屆英語能力測驗。

60、農(nóng)業(yè)技術推廣機制擴大了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)涵，并使其與農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結合。

61、中等護理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。

62、農(nóng)村職業(yè)教育是農(nóng)村教育中為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務最直接的部分。

63、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實因材施教。

64、該機制是在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)行業(yè)協(xié)會的特性、職業(yè)教育的基本規(guī)律及發(fā)展歷史、我國職業(yè)教育的實際情況而構建的。

65、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。

66、在中國大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。

67、高等職業(yè)教育在我國剛剛起步，絕大多數(shù)院校由中等專業(yè)學校轉(zhuǎn)型而來。

68、所以市場經(jīng)濟呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。

69、他強調(diào)，說課程評比要求全校教師人人參與、人人過關、人人提高，讓全校教師素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育的“快車”。

70、徐榮凱職業(yè)教育應是面向人人的教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟、抓就業(yè)、抓扶貧、抓和諧。

71、黃炎培畢生從事職業(yè)教育，形成了一整套在中國發(fā)展職業(yè)教育的體系和職業(yè)道德教育的理論，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻。

72、中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才需求比例中最大的一部分。

73、任何組織和個人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。

74、高中教育在實現(xiàn)大眾化和普及化的過程中，中等職業(yè)教育起到了中流砥柱作用。

75、李海燕是來自周口職業(yè)教育界的一名代表。

76、這既是社會對職業(yè)教育的客觀要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

77、自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進，與工作者天性天才的認識與浚發(fā)，進而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。

78、研究黃炎培的職業(yè)教育思想具有歷史意義和現(xiàn)實意義。

79、高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問題，諸如教學內(nèi)容陳舊，實踐性教學訓練不足、師資未達標等。

80、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗，可以為我國制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當有益的借鑒。

81、在一些安置“問題孩子”的少年之家，除了義務教育，還提供職業(yè)教育，教給孩子們未來可以賴以生存的一技之長。

82、我國農(nóng)村職業(yè)教育需要電大參與，電大也只有面向農(nóng)村職業(yè)教育才能有新的作為。

83、而做好這些工作的前提和基礎是加強教育，尤其是加強中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

84、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養(yǎng)他們實際的和執(zhí)行的智慧。

85、通過引導農(nóng)民觀念更新、普及農(nóng)村九年義務教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農(nóng)村人口素質(zhì)，使其能夠滿足城鎮(zhèn)的用工需求。

86、本文根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，從建筑管理專業(yè)的課程體系入手，探討力學課程教學內(nèi)容的改革。

87、基于我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠程教育對高職教育有很大的促進性，它們的結合必將產(chǎn)生一種開放、高效的現(xiàn)代高職教育。

88、入學必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。

89、高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開發(fā)采用目標模式更為理想。

90、黃炎培先生創(chuàng)建中華職業(yè)教育社，提出“勞工神圣”、“雙手萬能”的實用教育，為中國的職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅實的基礎。

91、當前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學校通過“三改一補”新升格為高職院校。

92、經(jīng)過對職業(yè)教育實踐教學體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓室，較好解決了上述問題。

93、近年來，社會上的“普高熱”使大部分的學生選擇了升入高中，只有少數(shù)成績差的學生選擇了中等職業(yè)教育。

94、本文對如何發(fā)展廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這一問題做了試探性的研究。

95、高等職業(yè)教育的關鍵問題之一是實訓基地的建設。

96、高水平的大學數(shù)學教學任務需要更新教學理念，探討新的教學模式，以適應職業(yè)教育改革的指導思想。

97、職業(yè)教育邁出新步伐，縣職教中心、玉井農(nóng)職中升格為職業(yè)中專。

98、其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學的特色，提高職業(yè)教育教學的質(zhì)量。

99、而我國理論界在五年制中醫(yī)藥高等職業(yè)教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。

100、五年制高等職業(yè)教育，是中專學校和部分高等院校發(fā)展的又一新的增長點。

101、為求知識，求學歷，風行一時的職業(yè)教育熱，使得各種大中專教材出版量和發(fā)行量一時間猛增，真有洛陽紙貴的勢頭。

102、但是，五年制職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展機遇的同時伴隨而來的是極大的挑戰(zhàn)。

103、加快農(nóng)村中小學危房改造和職業(yè)教育基礎設施建設。

104、職業(yè)教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結網(wǎng)捕魚的教育，教人如何謀生的教育。

105、職業(yè)教育的倡導者、集大成者是著名教育家黃炎培。

106、該州不僅是幼兒教育的先驅(qū)，職業(yè)教育、技術教育和農(nóng)校教育也搞得有聲有色上。

107、校企聯(lián)合，企業(yè)為學校注入經(jīng)濟活力，提供就業(yè)崗位，而學校為企業(yè)帶來知識和人力資源，使職業(yè)教育與地方經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，比翼雙飛，它是社會主義市場經(jīng)濟條件下職教生命力的源泉。

108、第五十五條國家發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

109、辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習慣。

110、職業(yè)教育是教育和經(jīng)濟相結合的最直接的教育形式，是最易實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的教育類別。

111、我們有一個對職業(yè)教育的堅定承諾，和經(jīng)驗豐富的設計和提供短期培訓課程。

112、而且，職業(yè)教育也面臨著雙重威脅：商業(yè)周期中的頻繁波動和廉價大學文憑的泛濫。

113、重視職業(yè)教育。

114、我們面臨的而是對高級職業(yè)教育日益增長的要求：在工程與醫(yī)療、會計與新聞、法律與行管方面。

115、大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。

116、職業(yè)教育得到進一步加強。高等教育持續(xù)發(fā)展。

117、在完成高等職業(yè)教育或大學水平的翻譯培訓計劃后，許多學生急不可待要當一個兼職翻譯。

118、中等職業(yè)教育對農(nóng)村經(jīng)濟困難家庭、城市低收入家庭和涉農(nóng)專業(yè)的學生實行免費。

119、大力發(fā)展職業(yè)教育。

120、三是繼續(xù)加強職業(yè)教育。

121、我還建議改進職業(yè)教育和高等教育，將成人教育計劃增加兩倍以幫助想獲得高中文憑的輟學者。