應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文1

大四的第一學(xué)期，在蔡卡寧老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?8周內(nèi)，完成了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲 1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單

一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問(wèn)題 1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)， 需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐 對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì) 1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。

所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。

一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的.空間去馳騁的。

總之， 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。

我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

雖然這學(xué)期由于種種原因，我們應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的課時(shí)很少，所以學(xué)到的知識(shí)也并不太多，但是我希望可以通過(guò)這次對(duì)應(yīng)用寫作的初次接觸，從此端正對(duì)待應(yīng)用文寫作的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的技巧和方法，相信到將來(lái)踏入社會(huì)能對(duì)自己提供很大的幫助。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文2

“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間，思考一下本學(xué)期將做些什么，怎么做，是百利而無(wú)一害的。

那么?怎樣制定個(gè)人新學(xué)期計(jì)劃呢?

新學(xué)期計(jì)劃，一般說(shuō)來(lái)要有三個(gè)方面的內(nèi)容：自我分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排。下面我們分別談一談這三個(gè)方面怎樣寫。

一、自我分析。

軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學(xué)習(xí)也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我要怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前有必要進(jìn)行自我分析。

第一、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

你可以回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。你不要說(shuō)你的學(xué)習(xí)沒(méi)有特點(diǎn)哦。每一個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都是不一樣的：

有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的同學(xué)理解力好，聽(tīng)一遍就能聽(tīng)懂;有的同學(xué)動(dòng)作敏捷但經(jīng)常出錯(cuò);有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細(xì)。

比如數(shù)學(xué)這一科，有的同學(xué)理解力強(qiáng)、應(yīng)用題好;有的同于口算利害，算得很快;有的同學(xué)記得快好，公式定義記得牢;有的同學(xué)想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好……

你是怎么樣的特點(diǎn)呢?你可以全面分析，一一梳理出來(lái)。怎么樣，你是不是蠻有自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)特點(diǎn)也很鮮明。

第二、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。

橫比就是和全班、全年級(jí)的同學(xué)比，看自己成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的大致位置，弄清楚自己在同級(jí)同學(xué)中學(xué)習(xí)情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢?縱比就是和自己成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，是進(jìn)步大、有進(jìn)步、還是沒(méi)什么變化、或者有退步、或者退步很大呢?

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們努力的方向，如果你制定了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力量。

如果我們沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫無(wú)目的的閑逛，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

那我們應(yīng)該制定怎么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)起到良好的作用呢?

最重要的是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，畢竟實(shí)施這一計(jì)劃的是我們自己。也就是說(shuō)，不制定過(guò)低或過(guò)高的目標(biāo)，因?yàn)檫^(guò)低的目標(biāo)不會(huì)有壓力，過(guò)高的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當(dāng)然，你制定的目標(biāo)還要體現(xiàn)教育方針，學(xué)校要求，還要考慮家庭情況。

所以，目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

適當(dāng)就是提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。

具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，譬如“每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)”等等。

三、科學(xué)安排時(shí)間。

科學(xué)地安排時(shí)間，達(dá)到這“全面、合理、高效”的要求。

全面在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂(lè)，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

合理要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語(yǔ)待。

高效要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。

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應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用寫作中總結(jié)怎么寫？所謂總結(jié)，就是對(duì)一個(gè)階段內(nèi)的工作、生活、學(xué)習(xí)或思想情況，進(jìn)行分析研究而寫成的帶有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料。總結(jié)的種類也很多。有一般工作總結(jié)、團(tuán)支部工作總結(jié)、教學(xué)工作總結(jié)、開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)（如學(xué)雷鋒、創(chuàng)三好等）的總結(jié)。它和計(jì)劃的分類一樣，既有年度、季度、月份等時(shí)間之分，又有單位、部門（班級(jí)）等范圍之別。但無(wú)論哪一種總結(jié)都可以寫成綜合性總結(jié)或?qū)ｎ}性總結(jié)。

綜合性總結(jié)。即比較全面地總結(jié)一個(gè)單位、一個(gè)部門在一個(gè)時(shí)期的各項(xiàng)工作情況的好壞。這種總結(jié)一般帶有匯報(bào)性質(zhì)。專題性總結(jié)。即對(duì)一定時(shí)期的某項(xiàng)工作或某一方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專門性的總結(jié)，而對(duì)其他方面的情況則不涉及。這種總結(jié)一般帶有典型性和指導(dǎo)性。每篇總結(jié)的具體內(nèi)容，盡管隨著總結(jié)的對(duì)象、要求和類型的不同而有所不同，但一般都包括以下幾個(gè)方面的基本內(nèi)容：

（1）基本情況概述

扼要地將要總結(jié)的工作做一個(gè)全面的歸攏，交待其時(shí)間、背景、事項(xiàng)、經(jīng)過(guò)等。必要時(shí)，可以在這部分里對(duì)主要的成績(jī)和問(wèn)題做總的說(shuō)明。

（2）主要的`成績(jī)（或收獲）

成績(jī)一般概括為幾點(diǎn)或從幾個(gè)方面來(lái)寫。比如一個(gè)鄉(xiāng)的綜合總結(jié)，包括：農(nóng)業(yè)方面、社隊(duì)企業(yè)方面、社會(huì)治安方面、計(jì)劃生育方面等。寫成績(jī)要有概括性的統(tǒng)計(jì)數(shù)字及情況，也要有具體的事實(shí)材料，有時(shí)還需要做對(duì)比說(shuō)明，比如：今年全鄉(xiāng)社隊(duì)企業(yè)總產(chǎn)值較去年增長(zhǎng)了16%等。

（3）基本經(jīng)驗(yàn)（體會(huì)）

這部分是總結(jié)的重點(diǎn)。為了闡述清楚，往往需要?dú)w納為幾個(gè)方面來(lái)寫。有時(shí)用一個(gè)論點(diǎn)作領(lǐng)句，下面進(jìn)行詳細(xì)陳述；有時(shí)加上小標(biāo)題，一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)就算一個(gè)部分。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要有觀點(diǎn)，有材料，要做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一、融合。材料要從不同角度選最典型的，最能說(shuō)明觀點(diǎn)的。對(duì)材料的運(yùn)用，不是擺出來(lái)就算，而是要對(duì)材料進(jìn)行分析，提煉觀點(diǎn)，抽象出帶規(guī)律性的東西來(lái)。除了引述材料，還要重視理論分析。不能搞成觀點(diǎn)加例子，觀點(diǎn)和材料兩張皮。

（4）存在的問(wèn)題和今后的打算

這一部分，主要是寫沒(méi)有做好、沒(méi)有完成的工作，或有待于解決的問(wèn)題；還有工作中的缺點(diǎn)、失誤，以及產(chǎn)生這些缺點(diǎn)、失誤的原因等，在找出問(wèn)題、總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出下一步的具體打算。上述的這幾個(gè)方面，不是每篇總結(jié)都要一項(xiàng)不漏，它們既可以合并，也可以省略。不同的總結(jié)，詳略的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。這要根據(jù)總結(jié)的目的要求來(lái)定。

要寫好總結(jié)，一要有理論方面的修養(yǎng)；二要詳細(xì)地占有材料；三要有分析、概括問(wèn)題的能力；四要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；五要有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。有了這五個(gè)方面的鍛煉，就能夠?qū)懗霰容^扎實(shí)有用的總結(jié)來(lái)。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文4

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的'。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文5

本學(xué)期，我們?cè)谠纗x老師的指導(dǎo)下，完成了為期16周共32學(xué)時(shí)的關(guān)于《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，通過(guò)老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習(xí)形式，我們不僅了解了關(guān)于應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)常用文體的寫作有了更規(guī)范的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。針對(duì)此次學(xué)習(xí)，就個(gè)人理解與學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、關(guān)于應(yīng)用寫作的整體認(rèn)識(shí)與理解

應(yīng)用文，眾所周知，種類繁多，使用面廣。面對(duì)如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規(guī)范則文有型”。就此，我有以下心得：

（一）、抓特點(diǎn)，重思維，內(nèi)容要素是前提

無(wú)論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫的是什么，此類文體的要求、格式及特點(diǎn)又都是什么，在這些內(nèi)容我們都熟悉了解，有了嚴(yán)格的框架后，利用我們所擅長(zhǎng)的思維方法，方可行文。

（二）、斟詞句，酌組織，寫作錯(cuò)誤要避免

當(dāng)我們確定文體，有了大體思路與結(jié)構(gòu)后，應(yīng)該進(jìn)行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標(biāo)題提煉要精準(zhǔn)，寫作中容易出現(xiàn)的語(yǔ)法、邏輯錯(cuò)誤要避免，同時(shí)，修辭的原則，詞語(yǔ)的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應(yīng)用文，不完美但也不應(yīng)有低級(jí)的錯(cuò)誤瑕疵。

（三）、結(jié)文章，求提高，后期學(xué)習(xí)要到位

對(duì)于一篇文章，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。結(jié)文后對(duì)其不再理會(huì)的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時(shí)對(duì)文章做出建設(shè)性的總結(jié)歸納，這樣以來(lái)，不僅對(duì)學(xué)到的寫作知識(shí)有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用，更是對(duì)以后的寫作套路有了更明確的自我特色。

二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)習(xí)要廣中求深，簡(jiǎn)中求精。此次，我們就對(duì)行政公文和事務(wù)文書進(jìn)行了相對(duì)深刻的學(xué)習(xí)。

就行政公文一章，我們進(jìn)行了十五節(jié)教材內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)。對(duì)于不同種類（命令、決定、通告、通知等）文章的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫法，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)與自我知識(shí)梳理下，都有了較為規(guī)范的概念與框架。

針對(duì)事務(wù)文書，我們結(jié)合實(shí)際，在書本中抓重點(diǎn)，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結(jié)合，將知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

三、關(guān)于寫作能力的認(rèn)知與提高

應(yīng)用寫作，不僅是一門課程，更是一種職業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诹私鈱I(yè)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了寫作能力的重要性。對(duì)于提高自身應(yīng)用寫作能力的途徑，我認(rèn)為，博覽勤讀是基礎(chǔ)，精讀精思是提高，觀察生活是升華。

行文如做人，態(tài)度顯其品。通過(guò)此次對(duì)《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且就以后的工作與生活，我想，指導(dǎo)老師和這本書，也已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文6

在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。而通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我有了不菲的收獲和感悟。通過(guò)這篇總結(jié)，希望可以在看到自己的成績(jī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并予以改正以獲得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

一、新的收獲

（一）掌握基本知識(shí)

要寫好一種文體，首先要掌握它的基本知識(shí)和特點(diǎn)。從宏觀來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來(lái)說(shuō)，例如應(yīng)用文寫作的語(yǔ)言要求嚴(yán)格辨別記敘文、說(shuō)明文、議論文和使用規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、模式化的句型。

（二）掌握公文類型

公文類型眾多，根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》，共有14種公文種類。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)，要針對(duì)寫作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文；報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。

（三）掌握寫作格式

應(yīng)用文寫作格式要求嚴(yán)格，目_絡(luò)上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點(diǎn)，所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三章第九條_18項(xiàng)公文寫作的格式標(biāo)準(zhǔn)，努力掌握正確的行政公文的寫作格式。

二、新的經(jīng)驗(yàn)

（一）閱讀邏輯學(xué)作，使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法

（二）學(xué)習(xí)分析方法，剖析深刻含義

大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專業(yè)知識(shí)外，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說(shuō)分析問(wèn)題的方法。另外，大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章，就是因?yàn)槿鄙偃娴亍⑸钊氲胤治龇椒ā?/p>

例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》，在這篇文章中至少使用了4種分析方法：

1.運(yùn)用因果分析法，通過(guò)分析主觀的作家生活、語(yǔ)言、知識(shí)積累貧乏和客觀的市場(chǎng)要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突

來(lái)論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。

2.運(yùn)用對(duì)比分析法，對(duì)比分析從前的'書和現(xiàn)在的書、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時(shí)代以來(lái)的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化，從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價(jià)值的能力。

3.運(yùn)用發(fā)展分析法，評(píng)估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀，例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問(wèn)題，來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。

4.運(yùn)用典型分析法，以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問(wèn)題為創(chuàng)作典型，來(lái)說(shuō)明時(shí)代的變化，說(shuō)明原創(chuàng)需要長(zhǎng)期觀察、體驗(yàn)和深切、緊張地思考。

（三）了解時(shí)事信息，把握最新資訊 在這一學(xué)期的上課過(guò)程中，還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問(wèn)題，那就是對(duì)時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說(shuō)，如果你問(wèn)我我的家鄉(xiāng)（湖南）衣食住行的特色，我肯定能侃侃而談，如果你問(wèn)我有哪些重要的當(dāng)代作家，那我肯定啞口無(wú)言。這說(shuō)明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒(méi)有很深的知識(shí)儲(chǔ)備，能寫文章，但不能寫專業(yè)性的文章。又比如說(shuō)我知道湖南的土地面積約有萬(wàn)平方公里、人口約萬(wàn)人，但是這些資料是我剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)才得知，不是自己早已知曉。另外，時(shí)事信息了解得少，也就意味著公文寫作不能按照時(shí)代的主旋律而來(lái)，這是硬傷。

（四）補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，規(guī)范用詞用語(yǔ)

我還注意到的是，一方面我不太了解一些專業(yè)知識(shí)，譬如國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策，這就無(wú)法支撐應(yīng)用文的寫作。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

另一方面，因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫作，所以受文學(xué)性寫作的影響極深，而這與應(yīng)用文主旨單一，集中，明確；材料多樣，真實(shí)，有力；結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問(wèn)題必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。

從以上來(lái)說(shuō)，多閱讀報(bào)刊，例如《求實(shí)》，不失為一個(gè)好方法。

應(yīng)用文寫作具有廣泛性，與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會(huì)努力將這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)化為己用，并通過(guò)更加深入的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文7

因?yàn)樵诖酥埃覐奈磳W(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。我對(duì)這門課了解不多，但是學(xué)好這門課對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作肯定都有很大的幫助。

所以我想學(xué)好這門課，進(jìn)一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足應(yīng)用文寫作知識(shí)的海洋。經(jīng)小組會(huì)議討論，結(jié)合小組成員學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排，特制定如下方案:

一、任務(wù)和目標(biāo)

1.了解應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。學(xué)會(huì)每一個(gè)。各種語(yǔ)言的格式、書寫要求、內(nèi)容、語(yǔ)言和排版要求。

2.了解和深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平

二、方法和措施

1、以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。查漏補(bǔ)缺，在不懂的地方加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在懂的地方定期復(fù)習(xí)鞏固。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，與老師和同學(xué)交流交流經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)小組成員之間的學(xué)習(xí)、合作、交流和討論，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

4.一步一步，一步一步。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。

三、時(shí)間和步驟

9月:了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。學(xué)習(xí)每種語(yǔ)言的格式、寫作要求、內(nèi)容、語(yǔ)言和排版要求。

周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結(jié)。

周末:上午9點(diǎn)到11點(diǎn)看書，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)練習(xí)寫作，晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)半對(duì)比學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作模板。10月:深入學(xué)習(xí)應(yīng)用文內(nèi)容，全面提升應(yīng)用文水平。

周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。周末:上午9:00-11:00復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，下午3:00-5:00在不懂的地方加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應(yīng)用文寫作模板練習(xí)寫作。

再完美的計(jì)劃，也不可能腳踏實(shí)地的執(zhí)行。沒(méi)有比人高的山，也沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路。我相信“有志者事竟成”。通過(guò)我的努力，我一定能提高我的應(yīng)用文寫作水平。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文8

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文9

隨著課程改革的深入，我們對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法有了更高的要求和變化。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和理念，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，跟不上高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。要促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高政治、業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，使教育教學(xué)行為更符合時(shí)代要求，首先要腳踏實(shí)地地抓好專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中更加游刃有余，以適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，并制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃:

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。

2.了解教育工作的基本規(guī)律和方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3.了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果。

4.把掌握的教育理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。

5.進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、材料處理、課件修改制作、網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(一)豐富教育教學(xué)理論

閱讀相關(guān)教育書籍，如《新教育理念》《教師專業(yè)化理論與實(shí)踐》《現(xiàn)代藝術(shù)理論與實(shí)踐》《教學(xué)論:課堂教學(xué)的原則、策略與研究》《愛(ài)與教育》《計(jì)算機(jī)報(bào)》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文10

一、應(yīng)用寫作的條件

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊赶抡咝藻e(cuò)誤。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

二、應(yīng)用寫作的要求

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文11

一、學(xué)習(xí)要求

深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，爭(zhēng)取比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)行政公文(通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要、決定、意見(jiàn))傳播應(yīng)用文(消息、廣播稿、演講稿)事務(wù)應(yīng)用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問(wèn)、賀信、倡議書、建議書、申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要)禮儀應(yīng)用文(歡迎詞、歡送詞、開(kāi)幕詞、祝詞)三大方面，學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語(yǔ)言、排版要求。

3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對(duì)計(jì)劃、總結(jié)、演講稿加強(qiáng)練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)方式

以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間

每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計(jì)劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中我會(huì)及時(shí)結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自身不足積極改正。

我相信“有志者事竟成”，通過(guò)我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。

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一、應(yīng)用文的特點(diǎn)

1、實(shí)用性

應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體撰寫的公務(wù)文書，還是人們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實(shí)際問(wèn)題，都具有實(shí)用價(jià)值。都是為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫。

2、真實(shí)性

應(yīng)用文書為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫，強(qiáng)調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實(shí)的真實(shí)。

3、簡(jiǎn)明性

語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。

4、時(shí)效性

時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí)

5、規(guī)范性

格式固定，書寫規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。

正因?yàn)閼?yīng)用寫作的以上特點(diǎn)，它的實(shí)用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當(dāng)我們打入工作崗位后，各種計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示和會(huì)議記錄等都會(huì)用到。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)專業(yè)化寫作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，仔細(xì)200 想想，也許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和規(guī)范的寫作格式。像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前我們通過(guò)不同的途徑接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過(guò)學(xué)習(xí)《新編應(yīng)用文寫作教程》這門課程，以后再遇到這樣的文體時(shí)就不200會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

我們專科生不畢業(yè)時(shí)雖然不寫學(xué)術(shù)論文，但對(duì)于想專升本同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常必要的。當(dāng)專升本后，無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過(guò)專升本考試，我相信自己在將來(lái)能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫200作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為那些將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。 在走上工作崗位后的大學(xué)畢業(yè)生中，流傳著這樣兩句順口溜：“大學(xué)課程三件寶：應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)和電腦。”“就業(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)和電腦。”可見(jiàn)應(yīng)用文寫作的重要性可見(jiàn)一斑。

三、對(duì)本書的看法

1、優(yōu)點(diǎn)

(一)內(nèi)容詳細(xì) 200 本書詳細(xì)的介紹了生活中最常見(jiàn)的幾種應(yīng)用文的寫作

格式，并附有相關(guān)的習(xí)題供我們課后練習(xí)。

(二)引例鮮明 每個(gè)章節(jié)的例子都具有代表性。

(三)

2、瑕疵

(一)、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對(duì)該例子的點(diǎn)評(píng)。這樣可以讓讀者對(duì)這一文體更進(jìn)一步的了解，加深印象。

(二)、本書中對(duì)合同進(jìn)行了介紹，但重點(diǎn)只是介紹公司間的合同，我認(rèn)為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學(xué)畢業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都是打工者，或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學(xué)就當(dāng)老板。但這些人畢竟有限。

(三)、200本書中雖然對(duì)廣告有所介紹，但沒(méi)有引用相關(guān)的例題。這是本書的一個(gè)瑕疵。

應(yīng)用文個(gè)人計(jì)劃與總結(jié)范文13

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》。現(xiàn)在呢，依舊是可愛(ài)的張老師，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多，偶爾會(huì)小小抱怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。

正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，仔細(xì)想想，也許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。省級(jí)期刊征稿

小時(shí)候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽模h論文，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過(guò)這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的方法，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí)，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好！）應(yīng)用文的`寫作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。

老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫作中。（是這樣，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。

在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像海綿吸水（妙喻！）一樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。